但是由于感統(tǒng)失調(diào)程度的輕重不同，所以家長(zhǎng)并不是很容易就發(fā)現(xiàn)孩子存在的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，因而要判斷孩子是否需要報(bào)感統(tǒng)訓(xùn)練班，最好去專業(yè)的兒童醫(yī)院或者感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做一個(gè)詳細(xì)的感統(tǒng)測(cè)評(píng)，來(lái)了解孩子目前感統(tǒng)能力的發(fā)展情況。。但是由于感統(tǒng)失調(diào)程度的輕重不同，所以家長(zhǎng)并不是很容易就發(fā)現(xiàn)孩子存在的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。那小孩有哪些表現(xiàn)需要報(bào)感統(tǒng)訓(xùn)練班呢？
哪些小孩需要報(bào)感統(tǒng)訓(xùn)練班？
1、前庭感覺(jué)統(tǒng)合障礙的主要癥狀是躁動(dòng)，無(wú)法專心，無(wú)法集中精力上課以及偏愛(ài)小動(dòng)作。他們比普通孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，吵鬧，難以與他人玩耍，難以與他人分享玩具和食物以及考慮他人的需求。一些孩子可能語(yǔ)言發(fā)展緩慢，說(shuō)話速度慢，語(yǔ)言表達(dá)困難等。
2、視覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的主要癥狀是：可以長(zhǎng)時(shí)間觀看卡通片和玩電子游戲，但閱讀并不流利，經(jīng)常多字少字。寫(xiě)作時(shí)，經(jīng)常將偏旁部首倒置或不認(rèn)單詞，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，并且經(jīng)常抄錯(cuò)題等。
3、聽(tīng)力感統(tǒng)失調(diào)主要表現(xiàn)為不斷忽視他人的注意力，經(jīng)常丟東西，并且常常忘記老師的話語(yǔ)和遺留的任務(wù)。
4、本體覺(jué)感統(tǒng)障礙表現(xiàn)：沒(méi)有平衡力，容易摔跤，無(wú)法像其他孩子一樣翻滾和系鞋帶，缺乏信心、消極退縮、語(yǔ)言能力差、四肢不靈活等。
5、觸覺(jué)感統(tǒng)障礙的主要癥狀是神經(jīng)質(zhì)、孤僻、愛(ài)惹事、暴飲暴食、易怒、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭等。
感統(tǒng)失調(diào)全稱感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能。當(dāng)大腦無(wú)法將人體各部分器官輸入的感覺(jué)信息組合起來(lái)，進(jìn)行統(tǒng)合作用，也就無(wú)法正確完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)，身體和大腦出現(xiàn)協(xié)調(diào)性障礙，導(dǎo)致孩子的很多優(yōu)秀方面表現(xiàn)不出來(lái)。
小孩感統(tǒng)訓(xùn)練班有必要報(bào)嗎？
答案當(dāng)然是肯定的。感統(tǒng)失調(diào)的兒童是由于大腦沒(méi)辦法正確的統(tǒng)合由各部分感覺(jué)器官輸入的信息，導(dǎo)致大腦和身體協(xié)調(diào)性出現(xiàn)了障礙，而這種障礙如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)針對(duì)性的感統(tǒng)能力提升訓(xùn)練課程，是不可能通過(guò)年齡的增長(zhǎng)就自然改善的。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)帶孩子報(bào)名感統(tǒng)訓(xùn)練班，并進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練是非常有必要并且有效的。
