資源教室提供個(gè)性化的教學(xué)資源和材料，幫助滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，包括那些有特殊教育需求的學(xué)生。資源教室配備有輔助技術(shù)設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、特殊軟件、語音識(shí)別系統(tǒng)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。為教師提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，通過培訓(xùn)和研討會(huì)，增強(qiáng)教師對特殊教育需求的理解和教學(xué)技能。資源教室可以作為評估學(xué)生學(xué)習(xí)需求和能力的地方，幫助確定適當(dāng)?shù)慕逃?jì)劃和干預(yù)措施。
1. 資源教室背景資料
資源教室又稱輔導(dǎo)教室，是在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室，它主要是為特殊教育需求兒童提供咨詢、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計(jì)劃、教學(xué)支持，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評估等多種功能，其最終目的是滿足具有顯著個(gè)別差異兒童的特殊教育需求——資源教室對于特殊兒童的教育康復(fù)及成長起著非常重要的作用。
融合教育資源教室建設(shè)方案
2. 資源教室存在的問題
（1）資源教室注重康復(fù)功能，偏離教育性質(zhì)
（2）資源教室存在內(nèi)部隔離問題
（3）資源教室建設(shè)與實(shí)際需求不匹配
3. 融合教育資源教室功能作用
資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所，應(yīng)具備如下主要功能：
（1）開展特殊教育咨詢、測查、評估、建檔等活動(dòng)。
（2）進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)。
（3）進(jìn)行生活輔導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練。
（4）進(jìn)行基本的康復(fù)訓(xùn)練。
（5）提供支持性教育環(huán)境和條件。
（6）開展普通教師、學(xué)生家長和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn)。
4.融合教育資源教室的功能形態(tài)
（1）兒童情景模擬訓(xùn)練室
（2）兒童行為觀察教室
（3）多功能心理評估室
（4）律動(dòng)功能訓(xùn)練室
（5）孤獨(dú)癥兒童海豚屋
（6）認(rèn)知能力評估訓(xùn)練室
（7）言語語言評估訓(xùn)練室
（8）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室
（9）多感官綜合訓(xùn)練室
5. 融合教育資源教室建設(shè)與運(yùn)作思路
（1）資源教室應(yīng)是普通學(xué)校教育教學(xué)改革的有力推手
（2）讓“資源教室群”實(shí)現(xiàn)資源教室與其他教室之間的資源補(bǔ)充
（3）開展協(xié)同教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源教師與其他教師在教學(xué)中的聯(lián)動(dòng)
（4）以特色課程建設(shè)帶動(dòng)資源教室功能實(shí)現(xiàn)
6. 幼兒園融合教育資源教室的要點(diǎn)
（1）明確資源教室目的，滿足孩子特殊需要
（2）挖掘資源教室功能，為特需兒童提供服務(wù)
（3）注重室場功能建設(shè)，提供相關(guān)資源配置
（4）規(guī)劃教室區(qū)域劃分，豐富區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容
（5）配備資源教室人員，注重師資日常培訓(xùn)
（6）認(rèn)真做好經(jīng)費(fèi)規(guī)劃，保證正常運(yùn)作
（7）資源教室常規(guī)管理，注重人員職責(zé)落實(shí)
